Guria da pedagogia na psicologia

 Nos estudos de Piaget é possível observar que ele leva em conta o social e o ambiente, mostra também que a criança se desenvolve nos 3 aspectos (físico, cognitivo e psicossocial) e que o reflexo é algo inato. Ademais, no 1° estágio (sensório-motor; 0 a 2 anos) a criança inicialmente não lida com a linguagem simbólica (palavras) nem com números, somente com a linguagem concreta. Ocorrendo a compreensão através da visualização de um objeto, não sendo compreendido pela leitura da Palavra que o representa, e no aspecto numérico, a criança somente decora o formato, mas não o compreende. O 2° estágio é o pré operatório (2 a 6 anos) a criança continua lidando com o concreto, mas a sua linguagem simbólica (algo que se assemelhe ao concreto) aumenta, então ela começa a entender que o desenho também é o concreto, nomeando-o. Mas tudo simbólico que pensa provém do concreto. Por fim, quando está no final deste estágio é que as atividades de contar a quantidade de objetos e colocar o número co...

 Nesta semana seguiu-se a mesma linha, referente aos processos de "desequilibração, acomodação/assimilação e equilibração". Foi visto que a assimilação é quando damos formato ao que recebemos, a acomodação é a construção de outro processo que pode até gerar um novo esquema e observamos que a equilibração é a possibilidade de ter esquemas suficientes para que não gere desconhecimento quando for recebido.  Além disso, introduziu-se os "estágios cognitivos de Piaget", o 1° é o sensório-motor, a partir de 1 mês de vida desenvolve movimentos além dos reflexos de ações que presencia, partindo do sensorial e manisfestando-se aos motores. Tendo como exemplo, um bebê recém nascido que antes de 1 mês só se movimenta com reflexo,  como o "pegar" da mamadeira que é somente a imitação do que vê e já após o período de um mês faz por ter domínio e estar se desenvolvendo. 

 Nas aulas dessa semana foi discutido a respeito do "inativo e ambientalismo" e o "construtivismo". O inativo é quando se considera que a pessoa nasce sabendo tudo, sem precisar que haja esforço para aprender, colocando o pedagogo somente como um auxiliar. Entretanto, o ambientalismo considera o contrário. A criança nasce como uma "tábula rasa" que aprende o que é estimulado no ambiente em que vive. Dessa forma vem o Construtivismo, que é a vertente pensada por Piaget, que considera os conhecimentos como não sendo algo inato, mas também não são influenciados totalmente pelo ambiente. Fazendo com que o conhecimento seja construído a partir de uma interação, jdnd jsjnd sendo isso a junção de uma predisposição do indivíduo com os estímulos do ambiente no qual está inserido. Dessa forma, mostra-se necessário haver interação do indivíduo com o meio para gerar a adaptação. Sendo elas algumas configurações do sistema cognitivo, que são os esquemas, e eles são o p...

Boa tarde!  Então, como essa semana está sendo um pouco diferente por causa da semana de oração, só tivemos tempo de recapitular o que já havia sido passado na semana passada na aula de "psicologia da educação".